英語學習的主要目的是如何運用。而英語的運用，主要體現在聽、說、讀、寫這四個方面。對大多數同學來說，聽、說、讀的訓練比較多，而寫的難度比較大。為了進一步提升我校初三學生的英語寫作水平，12月6日，我們有幸邀請到了歷下區英語教研員趙磊老師來我校為學生們帶來一場精彩的講座。

      趙老師從歷年學考題的作文談起，通過2011年到2019的學考作文，讓同學們看到了，這些年學考作文的形式和變化，從簡單的描述圖片到加入自己的觀點，英語寫作的能力的要求在不斷提升，題目的形式也是有純話題作文，看圖作文等。

      整場講座，趙老師用幽默睿智的語言從命題的角度，從閱卷的角度和從閱卷者喜歡什么樣文章的角度，對于同學們的英語寫作進行了深入淺出的指導。談到作文三要素，趙老師用愛情觀巧妙的進行講解，贏得了同學們陣陣掌聲，英語作文要始于顏值，先練的一手好字，讓自己的試卷看起來干凈整潔，給閱卷老師留一個好印象，那什么樣的卷面能使閱卷老師眼前一亮？趙老師用歷次大考中接近滿分的作文詮釋了賞心悅目，并告訴學生現在開始練習，最后一定能有好的結果，大大激發了學生的自信心和上進心。除了優美的書寫，還需要終于才華，有內涵有智慧，才能讓閱卷老師心悅誠服。最后一點，卿不負我是指文章中要仔細檢查，避免犯錯。

      隨后，老師用五瓣花形象具體的詳述了英語寫作的五個步驟，讓學生明白究竟如何才能寫的一篇好文章？從如何確定文章主題，到仔細審題、謀篇布局，最后將自己的作文打造成符合九年級學生水平，趙老師都進行了精準的指導，學生們從中學到了技巧領略了中考寫作的規范、策略與真諦。

    英語寫作歷來是英語教學的難點和重點，其費時費力卻又收效甚微的特點造成了?"聽到寫作學生心煩，見到習作教師頭痛"?的現象，英語教師首先應從日常的課堂教學入手，把寫作植根、貫穿于整個課堂教學之中，通過各種途徑，使學生的寫作能力和其他的聽、說、讀能力均衡發展，相互促進，從而提高學生綜合運用英語的能力。

     感謝趙磊老師精心準備的講座，讓學生對于學考作文的要求和標準更明確，思路更開闊?？偠灾?，英語寫作是一種基礎知識的輸出，是一種綜合能力的體現，是一個大量信息積累的過程，更是一個不斷修煉的過程，相信2017級的學子都能收獲滿滿，篤定前行，加油！